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                欢迎光临辽宁师范大学附属中学!
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                骨干教师“双新”研讨推进课展示(三)
                骨干探索
                示范推进
                  - 创新|把握|提升|学习|超越 -  

                骨干教师“双新”研讨推进课展示


                肖慧《锦瑟》
                授课班级:高二10班

                教学设计
                一首诗,千百年来,明明无数人看不太懂,却又无可救药地疯狂喜欢。原因何在?今天将一起探究其不朽的缘由,并驾《锦瑟》这一叶扁舟,“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”,领略中国古典诗词的风采。
                引领学生精读《锦瑟》,从初读、感悟到赏析,从了解背景、品味字句到理解情感,层层递进,步步深入。略读《无题》,从整体把握诗词的内容、意境、主旨。
                设计的重点不仅仅是吟咏诗词本身,而是以点带面,字字有重点,通过赏析带领学生感受古典诗词的韵律和技巧;以小见大,句句有深意,通过仿写培养学生的文化素养和人文情怀。
                锦瑟写的并非锦瑟,而是人生一场再回首。无数人正是与李商隐感受隐约中相同,才会“临文嗟悼,不能喻之于怀”。经典的魅力穿越时空,尽管世易时移,其致一也。


                交流反思
                “双新”背景下,肖慧老师的课堂解锁教学新模式:
                1、肖慧老师的这堂课把“教师机械地教、学生被动地学”,变成教师和学生合作探究学习,教师旁征博引,娓娓道来,创设出或优美或生动的各种情境,引学生入胜,推动学生运用所学多种知识解决问题。
                2、课堂环节有赏析,有拓展,有诵读,有点评,有创作,有分享。学生的各种展示落落大方,充满个性和创造力,师生间互动自如,默契十足,情趣理趣盎然,妙趣意趣横生。
                3、关注大单元项目设计。用一首诗做引子,纵横捭阖,以小见大,领略传统古典诗词的魅力。找共通,找共鸣,引发学生深度人文思考,提升深度文学素养。——语文教研组

                王鑫《中国传统建筑》

                 授课班级:高二4班
                教学设计
                《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术》是一节富有文化底蕴的鉴赏课程。教学思路以教材开篇的“基本问题” “中国传统建筑与中国园林各有哪些特点?它们与社会思想意识和自然环境有怎样的联系?”为核心,同时紧紧围绕这这个核心,旨在引导学生了解中国传统建筑的主要特征,理解古代匠人通过怎样的建筑语言去满足建筑功能,传达中国传统建筑所承载的宗教立法,伦理道德的文化秩序。


                本课主要通过从建筑群布局、建筑外形、建筑结构三个方面介绍中国传统建筑的主要特点。采取适合高中生的教学方式,通过对故宫建筑外形的观察、功能的了解、特点的分析,提升学生图像识读、文化理解、审美判断等核心素养。


                交流反思
                本课依托新教材,以单元设计理念引导教学内容,以情境式学习方式设计教学,着力探索达成核心素养目标的教学方式,整体推进“双新”落实于课堂。教师在预设时,考虑到学生对于本课的鉴赏对象比较熟悉的基础上,教师通过课堂师生互动、小组活动、多媒体演示、教具实操等多维的方式使课堂形式多样,更能够吸引学生的注意同时提高学生的兴趣。同时在“新授”环节的一开始,就以教材上的“基本问题”为核心抛给学生,并把握住这个核心,使其贯穿本节课的鉴赏过程,它引导着学生与其相关问题的解决思考方向,包括导入、新授、学生活动以及课后的小结环节。“教学目标”所设计的内容已经完成。学生对传统建筑进行感知、评价和判断表达,形成了基本的中国传统建筑的审美能力。——美术教研组

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